Лексичні помилки

 

Гз 23 1\9         Стилістика                 5.10.2023

Професійна лексика

ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми і мети уроку

 

Вміти користуватися словом –­ велике мистецтво. Словом можна створити красу душі, а можна й спотворити її . Ви, як майбутні кваліфіковані майстри своєї професії, повинні доцільно вживати у власному усному та писемному мовленні термінологію та професійну лексику. Тому сьогодні слово стане предметом нашого вивчення.

 

Вправа «Допиши речення»

1.       Наука, яка вивчає лексичний склад мови називається…

2.       Одиниця мови, яка служить для найменування предметів, дій і процесів, властивостей ….

3.       Найбільш  чутливою до змін у суспільстві…

4.       Головна функція мови…

5.       Усі слова в мові за значенням поділяються на…

6.       Наука, яка вивчає функціональні стилі мовлення…

7.       Основні функціональних стилі мовлення- це…

8.       Словник, у якому подаються лексичні значення слів…

9.       Слова з прямо протилежним значенням називаються…

10.   Слова, які мають близьке або тотожне значення, але відрізняються звучанням, називаються…

11.   Слова однакові за своїм звуковим складом, але різні за значенням, називаються…

12.   Слова подібні між собою за звучанням і частково за будовою, називаються…

 

Усі слова української мови становлять її словниковий склад. Він є найбільш рухливим, бо в ньому відбиваються усі зміни в житті суспільства.

Розділ мовознавства, який вивчає лексичний склад  мови, називається лексикологія.

У лексикології слово вивчається не тільки саме по собі, а й у тісному зв’язку з іншими словами.

 Лексикологія досліджує словниковий склад мови, враховуючи різні аспекти:

ñ походження (слово утворилося на рідному ґрунті чи запозичене з іншої мови);

ñ історичний вплив на формування лексичного складу (слово застаріле чи сучасне);

ñ вживання (слова активного чи пасивного вжитку);

ñ семантику (слова багатозначні чи однозначні; синоніми, антоніми, омоніми, пароніми);

ñ соціальний і територіальний вплив на розвиток словникового складу (загальновживані слова, професійна лексика, терміни, діалектизми).

У словниковому складі української літературної мови особливе місце посідає спеціальна лексика ­ – терміни і професійні слова.

 

 Терміни ­ – це слова, що вживаються для точного визначення певного поняття якої-небудь галузі науки, техніки, мистецтва тощо.  Наприклад: ненормований  робочий день, поставка продукції, температура, реалізація хлібобулочної продукції.

 

(слайд 5)                        Види термінів

 

Загальновживані                                      Вузькоспеціальні

 

Поширені в різних галузях знань:                 Уживаються в одній галузі знань:

 

Процес, еквівалент, аналіз, корінь                   кислота, луг, температура

 

Терміни у межах однієї галузі знань мають одне значення. Наприклад, слова корінь багатозначне, але в мовознавстві під ним розуміють лише морфему, а в ботаніці ­ – тільки орган рослини.

 

(слайд 6)   Стилістичні особливості термінологічної лексики

Терміни застосовуються:

ñ офіційно-діловому стилі;

ñ науковому стилі;

ñ публіцистичному.

 

 Професійними називаються такі слова та словосполучення, які властиві мовленню певної професійної групи людей. Наприклад, фахівці комп’ютерної справи користуються такою професійною лексикою: комп, вінч, собака, аська.

Професіоналізми найчастіше виникають тоді, коли певна галузь не має сформованої термінології, як розмовні неофіційні замінники наявних у цій галузі термінів.

                  

 

Відмінність професійної лексики від термінології

ñ професійна лексика виникає стихійно на власній мовній основі, на відміну від термінів, які творяться свідомо;

ñ професіоналізми не мають назв для широких категорій, кожна назва за походженням і структурою ізольована від іншої;

ñ професійна лексика можуть бути слова загальновживані, використані у специфічному значенні: вікно ­–  незаповнений час між заняттями;

ñ професійну лексику в більшості випадків використовують в усному мовленні, у писемному мовленні застосовують у спеціальних виданнях, які розраховані на фахівців (використовують із певним застереженням).

 

V. Систематизація та узагальнення вивченого матеріал

 

Вправа

І. Прочитайте терміни. Визначте, які з них загальновживані, а які вузькоспеціальні? Якими з поданих термінів користуєтеся ви під час навчання? Значення незрозумілих вам термінів з’ясуйте за тлумачним словником.

Середньовіччя, важкі метали, синтаксис, аксіома, ресурсозабезпеченість, косинус, напівшпагат, формула, похідна функція, епітет, гіпотеза, цитоплазма, реактивний рух, опорний стрибок, півострів.

 

Бесліда:

Скажіть, будьласка, з якою професією можуть бути пов`язані слова: самонаведення, наступ, винищувач, облога, танк, торпеда?

Перегляньте уважно наступне відео і скажіть, які військові професії ви знаєте?

Робота в парах

          А зараз ми поглибимо наші знання про професію військового й більш детально ознайомимося з особливостями Збройних Сил України.

Учні розподіляються в 3 групи за рядами, в залежності від тематики тексту, кожна пара отримує зразок матеріалу для самостійного опрацювання.

Завдання.

1.     Випишіть із запропонованих текстів по 6-7 терміни.

2.     Розкажіть про особливості професії

 

Повітряні сили Збройних сил України.

ЛЬОТЧИК

Пові́тряні Си́ли Збро́йних сил Украї́ни  — вид збройних сил, який існує у складі Збройних Сил України з 2004 року. Створений шляхом об'єднання двох видів: Військово-повітряних сил та Військ протиповітряної оборони країни.

Повітряні сили України — один з головних носіїв бойового потенціалу Збройних сил України. Цей високоманеврений вид збройних сил призначений, спільно з військами Протиповітряної оборони, для охорони повітряного простору держави, ураження з повітря об'єктів противника, авіаційної підтримки своїх військ (сил), висадки повітряних десантів, повітряного перевезення військ і матеріальних засобів та ведення повітряної розвідки.

Льо́тчик (також пілот, авіатор, літун — переважно перша половина 20 століття) — особа, що керує літальним апаратом, важчим за повітря літаком, планером або легшим за повітря дирижаблем, повітряною кулею, монгольф'єром має для цього відповідні навички, освіту, свідоцтво та внесена офіційно або в інший спосіб до членів екіпажу.

Розрізняють:

·        льотчик-космонавт

·        льотчик-випробувач

·        льотчик-інструктор

·        військовий льотчик

·        льотчик винищувальної авіації

·        льотчик бомбардувальної авіації

·        льотчик транспортної авіації

·        льотчик цивільної авіації

 

Завдання

Військо́во-Морські́ Си́ли Збро́йних Си́л Украї́ни

МОРЯК

Військо́во-Морські́ Си́ли Збро́йних Си́л Украї́ни  — вид Збройних Сил України, призначений для захисту суверенітету і державних інтересів України на морі, розгрому угруповань ВМС противника в своїй операційній зоні самостійно та у взаємодії з іншими видами Збройних Сил України, сприяння Сухопутним військам України на приморському напрямку.

У складі ВМС України до російського вторгнення служило 15470 осіб, на озброєнні перебувало 4 корвети, 1 фрегат, 1 підводний човен, 26 допоміжних кораблів і 35 літаків.

Моряк — людина, яка працює на транспортному або спеціальному судні або служить на військовому кораблі.

Моряк — загальне визначення заняття. Залежно від виконуваних функцій або спеціалізації моряки можуть бути розділені на більш точні професії, наприклад: капітан, штурман, лоцман, матрос, тощо. У залежно від того, до якої команди (служби, частини) моряки входять на судні або кораблі, вони належать до цієї або декільком команд, наприклад, палубної команді.

Завдяки романтичним асоціаціям, пов'язаним з морською стихією, і уявленням про розлуку при відносно тривалих морських подорожах, образ моряка в літературних творах зазвичай наділяється такими рисами, як мужність, стійкість, зневага до сухопутного життя.

 

Завдання

Сухопутні війська Збройних Сил України

ГРАНАТОМЕТНИК

Сухопу́тні війська́ Збро́йних Сил Украї́ни  — найчисленніший самостійний вид Збройних сил України, головний носій бойової могутності Збройних сил України.

Сухопутні війська є найчисленнішим видом Збройних сил України. У 2010 році до їх складу входили два оперативні командування, одне територіальне управління, 17 бойових бригад (2 танкові, 8 механізованих, 1 повітряно-десантна, 2 аеромобільні, 1 ракетна і 3 артилерійські), 14 окремих бойових полків (1 механізований, 1 аеромобільний, 3 спеціального призначення — включаючи Президентський полк, 3 реактивних артилерійських, 3 зенітно-ракетних, 2 вертолітні Армійські авіації і 1 полк РЕБ) і 9 окремих полків бойового забезпечення (4 інженерних, 4 — зв'язку, 1 — радіаційного, хімічного і біологічного захисту), інші окремі частини і установи рівня полку і нижче, а також 169-й навчальний центр «Десна» (приблизно відповідає окремій механізованій дивізії).

Гранатоме́тник  — військовослужбовець в групах, секціях, обслугах і відділеннях піхотних, механізованих, мотострілецьких, мотопіхотних, повітряно-десантних, аеромобільних та інших родів військ підрозділах, якому належить важлива роль в посиленні вогневої потужності підрозділу. Озброєний гранатометом, запасом реактивним гранат і гранат з кумулятивними зарядами, він веде вогонь на ураження наземних цілей, броньованих засобів противника і придушення його вогневих точок.

Гранатометник зобов'язаний: — знати свою зброю та її бойові можливості, тримати її у справному стані і уміти вести з неї влучний вогонь, спостерігати за результатами вогню і вміло коректувати його; — безупинно спостерігати за полем бою і сусідами та доповідати командиру відділення про виявлені цілі, за командою командира або самостійно знищувати їх вогнем; — вміти користуватися приладами і механізмами, розташованими у десантному відділенні бойової машини; — допомагати навіднику-оператору в підготовці та укладанні боєприпасів і технічному обслуговуванні озброєння, механіку-водію — у проведенні технічного обслуговування і ремонту бойової машини.

 

Бесіда:

Чи всі слова вам були знайомі?

До якого словника звертатися по допомогу, якщо значення слів невідоме?

Що нового ви довідалися про професію військового?

Якими якостями (або рисами характеру) повинні володіти військові?

Наскільки важлива для військових спортивна форма?

Завдання

І. Назвіть слова за їх описом ( виберіть їх з довідки).

1.     Спортивна гра, коли м’яч б’ють ногами і намагаються провести його у ворота супротивника.

2.     Кулачний бій між двома спортсменами.

3.     Кінцевий пункт дистанції в спортивних змаганнях.

4.     Гравець, який захищає свої ворота.

5.     Спортивна гра, при якій м’яч перекидають через сітку від одної команди до другої.

Довідка: теніс, фініш, хокей, приз, матч, арбітр, волейбол, форма, шахи, тайм, бокс, футбол, баскетбол  форвард, дебют, турнір, спартакіада, період, голкіпер, заміна.

 

Завдання

Простора майстерня, освітлена сонцем, нагадувала велику музейну кімнату, в якій хаотично висіли різні картини, етюди, портрети, все багатство, яке створив він за багато років. Його власний світ, витвір його фантазії і невтомних рук… Намальовані ним портрети, здавалось, оживали й розмовляли з ним лише очима… Біла і червона фарби надавали їм такого вигляду. Береговець часто розглядав знайомі малюнки і пригадував, коли й за яких обставин з’явилися вони в майстерні… Кілька років тому був у рідній Кобзівці на Пслі, і все те, що побачив, схвилювало його, відбивалося в пам’яті і тепер мало вилитися на полотно. (За І. Цюпою.)

 

Завдання

Ми з батьком піднялися на комбайн. За хвилю рівно завуркотів двигун, задрижала у нас під ногами металева підлога, замахав крилами хедер, забираючи оберемки дзвінких пшеничних стебел, попливло навстріч золотаве гаряче безмежжя. Вірно застугоніла молотарка, і полилося за нашими спинами в бункер важке янтарне зерно! Все, що діялося довкола мене, здавалося мені незвичною казкою. І ми з батьком не просто спостерігали ту казку, а самі її робили.

 

Завдання  

Справді, в нашій школі було декілька таких учнів, як Парася. Вони не хотіли братись ані за книжку, ані за ручку. На сьогодні всі вони, крім Парасі, взялися за навчання. Правда, саме вони й одержували ті двійки, що так турбували завуча. Але вже навіть те, що діти почали вчитись, було досягненням. Та й навіть Парася тепер стала іншою.

Кінець першої чверті приніс свої радості і свої болі. На мій подив, хоч ще було й рано, в учительській зібрались майже всі вчителі, схилилась над класним журналом Елеонора Степанівна. Я повернувся до своєї кімнати, сів готуватися до уроків. (За Ю. Збанацьким.)

 

Редагування

Відредагуйте подані речення. (Кожна  група редагує і записує по 4 речення в зошити)

1. Представники підприємств заключили договір про співробітництво. 2. По слідуючому питанню виступить голова зборів. 3. У засіданні приймали участь представники міської ради. 4. Не дивлячись на несприятливі погодні умови, фермерське господарство не зазнало великих збитків. 5. Лист-попередження про штрафні санкції надіслали заказним листом по адресу підприємства. 6. Магнітофон і програвач списано за непридатністю. 7. На зборах акціонерів деякі виразили протест проти впроваджуваних нововведень. 8. Перевірка стану охорони праці на підприємстві триватиме на протязі двох тижнів. 9. Згідно до діючого законодавства в цьому році ваш заклад має пройти чергову атестацію та продовжити ліцензію. 10. Цей працівник звільнився по власному бажанню два місяці назад. 11. Довідка надається по вимозі бухгалтерії. 12. Виплати проведено відповідно із законом.

 

 

Чи в кожній професії, на вашу думку, можна досягти високих результатів? Яка праця буде успішною?